Matematik öğretmenleri matematik dersini çocuklara sevdirmek için proje geliştirdi. Matematik dersini edebiyat ile buluşturan Matematik Öğretiminde Çocuk Edebiyatı Projesi ile çocuklar zorlandıkları matematik konularında hikayeler yazdı. Bu hikayeler daha sonra kitaplaştırıldı ve daha fazla çocuğa ulaşabilmek için E-Twinning projesine dönüştürüldü. Eskişehir Emine Emir Şahbaz Bilim ve Sanat Merkezi Matematik Öğretmeni Pınar İnselöz ve Çorum Bilim ve Sanat Merkezi Matematik Öğretmeni Tuğba Bağdat tarafından hayata geçirilen proje ile ortaya çıkan eserler, ‘e-kitap’a dönüştürülerek daha çok çocuğa ulaşılması hedefleniyor.
MATEMATİK İLE EDEBİYATIN BULUŞMASI
Matematik Öğretiminde Çocuk Edebiyatı Projesi’nin ortaya çıkışını ve çocuk gelişimindeki olumlu etkilerini anlatan proje yürütücülerinden Pınar İnselöz proje ile; matematik derslerine çocuk edebiyatının entegre edilmesi ile öğrencilerin matematik kaygısına, yaratıcı düşünmeye, imgelem yapabilmesine olumlu katkılar sağlamasını hedeflendiğini belirtti. İnselöz, “Matematikte bir diğer disiplin alanı olan edebiyat yolu ile zorlanılan konuları anlamayı, mantık yürütmeyi ve örüntüleri yorumlamayı sağlar” diye konuştu.
8 HİKAYE KİTAP OLDU
Projeye; ilk olarak 2 sene önce matematikte zorlandığı konu ile ilgili bir hikaye yazan akranlarının ürününün sınıfa okutularak “Siz de yapabilir misiniz? Bir deneyin.” diyerek başlandığını anlatan İnselöz, “Öğrencilerin ürünleri o kadar güzeldi ki kendi dilleri ile akranlarının bakış açısını daha iyi yakalayarak süreci hikayeleştirdiler. Biz de bu 8 ürünü resimleri ile kitapçık haline getirdik. Böylelikle toplu halde ilk kitapları oldu” dedi. Ardından bunu BİLSEM atölyeleri bünyesindeki çalıştay sırasında yıllık plan haline getirip matematik öğretiminde çocuk edebiyatı başlığı ile öğrenciler ile planlı bir atölye haline getirdiklerini aktaran İnselöz, “Bunu nasıl projelendiririz diye düşünürken E-Twinning alanında benden daha deneyimli olan Tuğba Bağdat hocam imdada yetişti. Diğer şehirlerdeki BİLSEM’de çalışan matematik öğretmenleri ile kontak kurarak özverili bir çalışmaya giriş yaptık” şeklinde konuştu.
NELER YAPILDI
İnselöz, daha sonrasında projede neler yaptıklarını ise şöyle özetledi: “Projemizde öğrenciler her ay matematik içerikli bir kitap okuyup, matematik konuları ile ilişkilendirerek incelendi. Seçtiğimiz kitapların her biri özel nitelikte idi. Projemize giriş yapmadan önce projemiz için yıl boyu kullanılacak logo ve poster seçimlerimizi web-2 aracından canvayı öğreterek başladık.10-25 ekim haftası için çok çeşitli kodlama çalışmaları ile öğrencilerimizi tanıştırdık. Kasım ayı için Kediler diyarına yolculuk kitabı ,Einstein’ın bir probleminden türetilmiş oldukça içeriği her çocuğun kolaylıkla anlayabileceği bir kitaptı. Çalışmadaki her bir öğrencimiz çok büyük bir zevkle okuyup görsel yollu ürünlere çevirdiler. Okul öncesi kardeşlerine anlatıp geri dönütler verdiler. Her ay mutlaka bir tema belirledik. Mesela Kasım ayı için temamız 10 Kasım Atatürkümüzü anma idi. Aralık ayı için Gizemli Labirent kitabına yolculuğa hazırlandık. Bu kitabı seçmekteki niyetimiz baş kahramanının Alice Harikalar Diyarının yazarı olan (Matematikçi) Charles Lutwidge Dodgson idi. Her öğrencimiz aynı zevkle okumadı ama siz olsanızdan yola çıkarak her biri kavram haritası türetti ve kendi hikayelerini oluşturmak adına ilk örneklemlerini verdiler. Ocak ayı için Çarp yoksa ben çarparım kitabı ile bir Türk bir yazarımız olan Tarık Uslu ile Matematiğe güler yüzlü bir yolculuğa çıktık. Kendi belirledikleri bir sayı ile web2 araçlarını kullanarak animasyon oluşturdular. Bu animasyonlarda gerek kitapla ilişkilendirdiler. Gerek bir probleme yeni açılım getirdiler, oldukça verimli bir ay oldu. Tam bu sıralar kodlama çalışmalarında yaptığımız işler mükemmellik sertifikası ile ödüllendirildi.Şubat ayında ise Şekiller Krallığına Yolculuk ile matematiğin ayrı bir dalı olan geometri başlığını ele aldık. Bu ay Rory’s küpleri zeka oyunu ile birlikte hikaye türetme, ilişki kurma ,aileleri işe zevkli bir biçimde dahil etmeyi amaçladık. Mart ayı sürecince Kraliçeyi Kurtarmak kitabını okudular. Bu sırada imgelem yani kendi salt düşünme ve yaratıcılık becerilerine giriş yapmak adına çeşitli etkinlikler planladık. Tersini düşünme, anlamsız kelimeleri birleştirerek onlardan hikaye türetme gibi… Her birinde matematiksel bir girdi amaç edinildi.14 Mart Dünya Matematik Günü dolayısı ile idm314 sitesinde o gün yapacağımız kahoot vb. etkinliklerimizi girdik. Son kitap okuma ayımız olan Nisan ayında bir biyografi kitabı olan El-kindi’yi ele alarak 0 sayısının matematikteki önemi üzerine çalışma yapmayı ve StoryJumper web2 aracı ile öğrencilerimizden ürünlerini almayı bekliyoruz.”
TÜRKİYE’NİN DÖRT BİR YANINA ULAŞACAK
Kitap okumaları bittikten sonra alanında uzman kişiler ile webinar dizileri ve çalışma yaptıkları şehirlerdeki öğretmenlerle çalışmaları yaygınlaştırmayı amaçladıklarını belirten İnselöz, “Tüm bu aylar boyunca kitabı ve yazarlarını tanıtan ortak ürünümüz takvimimizi yaptık. Devamında kahoot yarışması, bulmacalar planlıyoruz. Ve tabi ki en büyük girdimiz kendini ifade eden kendi özgün yaratıcılığı gelişen öğrencilerimizin bu süreçte matematik açılımlarını yapıp, akranlarına bunu en iyi dille anlatan hikayeler oluşturmak. Bunu kitaplaştırmak ve Türkiye’nin dört bir yanında bu kitapların okunması. Pandemi nedeni ile ‘e-book’a dönüştüreceğimiz bu çalışmayı öncelikle tüm öğretmenlerimiz ile sonrasında bilgiye ulaşmakta güçlük çeken diğer sevgili öğrencilerimize buluşturmak” ifadelerini kullandı.